北影节动画科技论坛圆桌对话核心观点采撷（二）

在4月21日举办的第15届北京电影节“光影未来”电影科技单元动画科技论坛上，第二场圆桌对话以“AI时代的影视教育创新与动画人才培养”为主题，邀请中国电影艺术研究中心研究员、《当代电影》杂志主编皇甫宜川，北京电影学院研究院院长、教育部“长江学者”特聘教授王海洲，中国传媒大学动画与数字艺术学院党委书记、教育部高等学校动画与数字媒体教学指导委员会秘书长黄心渊，中国人民大学“吴玉章”特聘教授、艺术学院副院长顾亚奇，中国传媒大学研究员、中国高校影视学会副会长兼秘书长张国涛等专家、学者，围绕主题，聚焦AI引发的技术变革给影视动画教育带来了新的挑战和机遇这一话题展开讨论。德赢AC米兰官网教务部部长、教授闫欣主持会议。现将嘉宾核心观点摘录如下，以飨读者。

主持人闫欣

对话提问一：

AI时代背景下，影视动画教育人才培养模式、课程体系、教学内容等是否需要进行结构性重构？

嘉宾对话：

王海洲发言

 王海洲认为，在社会环境和国家对人才的需求、技术发展对人才培养形势发生变革的背景下，人工智能时代，动画人才培养需顺应而为。一是国家对艺术人才提出新要求，要构建培养高峰作品大师级人才体系；二是技术发展促使人才结构改变，各地推进教学改革，强化AI课程与交叉学科建设。此背景下，动画人才培养呈现两个关键方向：一方面要强化人工智能技术与科学素养，将相关研究融入课程；另一方面要重视传统文化研究，尤其在动画领域，利用AI技术，创作出兼具中国风格、中国气派，讲述中国故事的作品。

顾亚奇发言

 顾亚奇表示，AI给整个教育带来挑战与机遇，在动画领域尤为紧迫，引发技术平权后的专业拷问，高校专业性面临挑战。具体到AI动画，人才培养模式和课程内容已发生颠覆性变化。课程层面有三大改变：教与学主体变为师生协同、AI参与；教学模式从以教和课堂为主转向项目驱动、师生与AI共创；技术支撑上需开发适配动画专业的数据模型。顾亚奇强调，专业人才的创意思想不可替代，作品创作符合市场标准对影视传媒专业人才培养至关重要。

皇甫宜川发言

皇甫宜川指出，AI驱动产业变革、市场需求转变，促使教学体系必须改革。一方面，AI推动产业发展；另一方面，复合型人才需求凸显，这些都要求教育进行结构性重构。具体实施可从多方面入手：教育模式向跨专业、跨学科转变；实践与产学研结合，依托项目，营造沉浸式教学环境；优化课堂体系，压缩重复内容，增设AI相关课程，加强学生批判性与价值判断思维培养。整体而言，人才培养应从技术使用转向创意决策能力培养，以释放人的创造力，聚焦学生综合能力提升。

张国涛发言

张国涛认为，从研究层面探讨AI时代动画人才培养，应置于大背景分析。科技发展提高生产率，中国高等教育规模质量为经济及动画产业提供支撑，如近年动画爆款电影得益于高校人才积累。暂时对AI持乐观态度，AI能提升产业和人才培养效率，当前的恐慌与挑战主要源于学校和教师教学能力跟不上AI发展。面对AI，人才培养需推进结构性与系统性变革，全面梳理培养体系；培养目标应从技能型艺术家转向创意性艺术家，注重挖掘创意、想象、表达和叙事等能力，尽管技能型人才仍有需求，但高端人才更需具备创意特质。

黄心渊发言

黄心渊表示，动画专业的根本目标在于创作出受大众喜爱的优质作品，而技术进步不仅能提升生产效率，还为作品创作带来更多可能。与上世纪八十年代开启的渐进式数字化不同，此轮人工智能呈指数级爆发，极大冲击了传统动画教育体系，使得知识传授与技能训练不再是教育核心。当下对学生的素养要求已发生显著变化，人文素养、跨学科综合素养以及对AI底层技术的理解与运用能力愈发重要。这也要求动画教育培养方案必须做出调整，在逐步删减传统课程的同时，及时补充契合时代需求的新课程，并且要充分考虑教师队伍的知识更新与职业发展问题。

对话问题二：

从学生就业和产业需求方面考量，培养学生过程中，受到了技术代差的双重压力，这种条件下我们是加速培养技术型的复合创造者，还是坚守人文精神底蕴？

嘉宾对话：

 皇甫宜川说，培养路径并非相互对立，而是融合互补。在人才培养过程中，关键在于把握艺术与技术的平衡，致力于提升学生个人能力，推动其全面发展。未来的教育应促使学生既熟练掌握技术，又具备深厚的人文精神与情感把控力，能够以人文精神驾驭技术工具，将其作为创作的指引，如此融合的培养模式才契合未来发展需求。

 王海洲表示，谈及人才就业，自身实力是最重要的。人才就业分两个层次，一是在动画行业做有执行力的人，提升技巧，按策划、管理团队要求完成工作；二是成为艺术工作者、领军人才，开发题材、新形象，展现新美学风貌，这需人文、历史、美学素养全面发展，取决于个人的人生定位。

黄心渊认为这不矛盾，要因材施教，双向奔赴。动手能力强的学生，先从技术工具入手，在做的过程中培养他的人文素养；另一方面，动手能力弱，但综合能力比较强的学生，先从人文素养开始培养，在做中学、学中做，双向奔赴。

顾亚奇表示，高校价值在于为年龄、知识结构相似者提供思想情感碰撞的群体环境，这在AI时代更显重要。就业固然重要，但让人成为人更关键，因思想情感机器难以替代，核心是价值观问题。大学教书不易、育人更难，这是AI无法取代且高校需强化的事项，AI应为人所用，助力大学生及全社会避免异化。

张国涛表示，高校育人与传授技术是互补且不可或缺的关系，高校根本任务是立德树人，并非单纯职业培训学校。他认为传授技术助学生就业只是打造“高原”，而高校重点应是培养打造“高峰”的人才。技术能助力创作者实现想象，但只有兼具人文情怀与思想深度，艺术家才能走得更远。